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☆ 新聞動態
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(發布時間:2020-08-29 點擊數:899)

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一進公司,學生們參觀了一圈公司環境,繼而了解公司的運作程序、對項目如何進行分工等情況,全新體驗讓學生們對職業和工作有了很多“大轉彎”認識。高一學生壽王易瀅說,在我印象中,工作往往是朝九晚五式,比較拘謹和枯燥,但今天到企業才發現員工的工作狀態有張有弛,工作之餘提倡放鬆自由。還有學生說,原以為工作是“各施其政”,合作機會不多,沒想到卻非常強調團隊概念,很多工作都有著明確分工,員工之間的溝通交流非常多。

《意見》強調,中等職業學校德育課必修課程和部分選修課程的教材及相應的教學參考書,由教育部按照新頒布的教學大綱組織編寫。《意見》要求地方各級教育行政部門要切實加強對中等職業學校德育課教學工作的領導,組織好德育課教師的培訓工作,做好課程改革方案實施的準備工作。

勤工儉學在我國教育史上有著悠久的曆史。我國《教育法》第五十八條規定:“國家采取優惠措施,鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務,興辦校辦產業。”早在1983年,教育部就頒布了《中小學勤工儉學暫行工作條例》,明確了勤工儉學的意義和內容。該條例第二條規定,勤工儉學的主要任務是:1.通過勞動實踐對學生進行思想政治教育,培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛科學、愛護公共財物、有理想、講文明、懂禮貌、守紀律、艱苦奮鬥的道德品質。2.理論聯係實際,結合教學開展一些科學實驗、科學種田活動,培養學生運用理論知識解決實際問題的能力,並使學生學到一定的生產知識和勞動技能。3.搞好生產,創造物質財富,為改善辦學條件和師生福利提供一定的條件。由此可見,培養學生實踐能力是勤工儉學的首要目標。

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朝陽區是北京市麵積較大的區,地域覆蓋中心城區和城近郊區,近年來,區域內對優質教育資源的需求與供給的矛盾日趨尖銳。在這樣的背景下,從2004年開始,朝陽區開始大膽嚐試引進市內外優質教育資源。

  顧秉林(1945-),吉林德惠人,中國科學院院士,物理學家和材料科學家。  1999年當選為中國科學院院士。2000年3月任清華大學研究生院院長,2001年3月任清華大學副校長,2003年4月任清華大學校長。顧秉林院士長期致力於物理學和材料科學的研究和高層次人才培養,在凝聚態物理方向取得了許多重要成果。  記者:再過幾天就是清華大學95周年校慶了。20世紀80年代中期,清華大學首次提出要建設有中國特色的社會主義世界一流大學。1993年,明確提出創建世界一流大學的奮鬥目標並逐步形成了建設一流大學“三個九年,分三步走”的戰略規劃。請您介紹一下清華大學建設世界一流大學的進展情況。  顧秉林:在建校以來近一個世紀裏,清華始終與祖國和人民同呼吸、共命運,剛毅堅卓、自強不息,在不同的曆史時期,培養了一大批學術大師、治國棟梁、興業之士和各行各業的優秀人才,為民族振興、國家富強、經濟社會與科技發展作出了重要貢獻。  清華大學早在上個世紀八十年代中期就把建設世界一流大學作為學校的長期發展目標,1993年進一步提出,要把清華建設成為“綜合性、研究型、開放式的世界一流大學”。清華九十年校慶時,中央領導同誌題詞,再次強調要“建設世界一流大學,為實現中華民族的偉大複興而努力奮鬥”。這充分表明建設世界一流大學,是中央從我國現代化建設全局出發作出的一項重大決策。  丝瓜无线视频app下载地址根據中央的戰略部署,結合學校的實際情況進一步完善了學校的總體發展戰略,丝瓜无线视频app下载地址稱之為“三個九年,分三步走”。第一個九年,1994~2002年:這個九年是清華大學調整結構、奠定基礎的階段,初步實現向綜合性的研究型大學過渡;第二個九年,2003~2011年:2011年是我校建校100周年,丝瓜污视频下载提出的任務是重點突破、跨越發展,目標是力爭躋身於世界一流大學行列;第三個九年,2012~2020年:2020年丝瓜污视频下载國家要完成全麵建設小康社會的奮鬥目標,學校的發展和國家的發展密不可分,丝瓜下载要在第三個九年中實現全麵提高、協調共進,努力在總體上達到世界一流大學的水平。這就是我校的“三步走”戰略,現在第一步已經順利地完成了,丝瓜下载正在努力完成第二步的發展目標,並為第三個戰略步驟打下基礎。在2020年以後丝瓜污视频下载還要繼續發展,努力縮小與世界頂尖一流大學的差距,到本世紀中葉達到或接近世界著名一流大學的水平。  “十五”期間,正處於我國全麵建設小康社會、實現國民經濟持續快速協調健康發展和社會全麵進步的重要戰略機遇期。在科教興國和人才強國戰略的指引下,學校以堅持教育創新,以人才培養為根本,以教育和科研為中心,切實發揮好教學、科研和社會服務的功能,將學校建設成為國家高層次人才培養的重要基地、國家創新體係中的重要力量,對國家發展作出重要貢獻,並在國際上享有較高聲譽的綜合性、研究型、開放式大學,為實現躋身世界一流大學行列的目標邁出關鍵性的一步為目標,通過實施“211”工程和“985”工程,學校已基本形成了綜合性的學科布局,具有了研究型大學的基本特征,開放式辦學取得了積極進展,國際影響力明顯提升,各方麵工作都邁上了一個新的台階。“十五”期間的發展,為我校創建世界一流大學戰略目標的實現奠定了良好的基礎。  記者:高等學校是國家創新體係的重要組成部分,作為高水平的研究型大學,清華大學如何在國家大力加強科技自主創新中做出貢獻?  顧秉林:高等學校是國家創新體係的重要組成部分,是國家基礎研究和高技術領域自主創新的一支主力軍,是解決國民經濟重大問題、實現技術轉移和成果轉化的一支生力軍。在建設創新型國家的過程中,作為高水平的研究型大學,丝瓜下载在國家大力加強科技自主創新中,也承擔著義不容辭的責任。  “十五”期間,清華大學召開了第15次科技工作討論會,重點研討科研體製機製改革和學術道德等問題,形成了有關科技創新的係列文件,提出了新的條件下科技創新的目標和要求。首先是凝聚科技資源優勢,加快科研基地與創新平台建設。五年來,學校在科技體製改革和創新平台建設方麵邁出重要步伐。學校集成了信息科技領域的創新團隊和平台,建立清華信息科學與技術國家實驗室(籌),這是高校科技體製機製創新的一次重要探索。同時,成立近30個跨院係交叉的校級科研機構。隨著二期“985工程”的實施,我校一批重大、重點科技創新平台以及人文社科創新基地的建設也已開始實施。  學校進一步改革科研、人事管理體製和運行機製,完善考核與評價辦法,對工、理、文、管、藝等不同類型學科采取不同的資助和評價體係,同時設立基礎研究基金,鼓勵交叉、扶植青年教師,在師生中營造堅持嚴謹求實學風,弘揚科學奉獻精神的氛圍。“十五”期間,清華主持了16項國家重大基礎研究“973計劃”項目,成為全國承擔項目最多的單位之一。根據ESI數據庫上月剛剛發布的對世界科研機構近11年發表論文數據的統計,我校在物理學、化學、材料科學、工程和計算機等五個學科領域發表的論文,已經進入世界前1。  清華具有綜合性的優勢,學科門類齊全,在國家重點發展的許多領域都有一定的優勢。學校以重點方向和重點項目牽動,瞄準國家的重要發展領域和重大發展目標,組織團隊攻關如高溫氣冷堆、燃料電池客車、下一代互聯網等項目的成功實踐,就是自主創新的範例。  “十五”期間,學校繼續加大文科建設與發展步伐,文科實力與影響力不斷擴大,產生了一批麵向國家重大需求的有較大影響和價值的應用成果。  圍繞科技創新和高層次人才培養的緊密結合,“十五”期間我校科技工作躍上了新台階、開創了新局麵。2005年到校科研經費達13.9億元,比“九五”期末接近翻一番,“十五”期間SCI、EI、ISTP三大檢索論文總數曆年均居全國高校首位。自2003年起,發表的SCI論文被引用篇數躍居全國高校第一。五年共獲得中國專利授權1933項,其中發明專利占全部授權專利的85,曆年授權數居全國高校首位。  記者:2004年,“圖靈獎”獲得者姚期智先生辭去在美國的教職回到清華任全職教師,此事在海內外引起了強烈的反響。近幾年清華大學采取了哪些措施來提高師資隊伍的整體水平?  顧秉林:加強師資隊伍建設,是辦好一所學校的關鍵。清華大學在創建世界一流大學的進程中,貫徹“人才強校”戰略,積極落實胡錦濤總書記提出的“以培養造就高層次人才帶動整個人才隊伍建設”的指示精神,結合實際,按照“一流、競爭、流動”的原則,深化人事製度改革,通過實行崗位津貼、合同聘任和崗位職責劃分等一係列舉措,探索適應建設世界一流大學需要的教師隊伍建設新模式。通過教師培養、引進優秀人才等手段,使教師隊伍結構更加合理,教師的整體水平進一步提高。截至2005年年底,我校現有教師2902人。其中,諾貝爾獎獲得者1人,“圖靈獎”獲得者1人;中國科學院院士35人,中國工程院院士31人,是全國擁有院士最多的高校。45歲以下教師中,博士學位獲得者比例達69。  多渠道多形式引進拔尖人才,特別是引進具有國際水平的學者來校任教,提高教師隊伍的整體水平。學校加大人才引進力度,麵向世界延攬精英,特別是引進具有國際水平的學者來校任教,多種形式發揮留學歸國人員的作用,帶動教師隊伍建設整體水平的提高。繼楊振寧先生、林家翹先生正式落戶清華後,世界計算機科學最高獎“圖靈獎”獲得者、美國科學院院士、中國科學院外籍院士姚期智先生辭去普林斯頓大學的講席教授職位,來我校擔任全職教授,組建了研究團隊、實驗室,為本科生開課,開展高水平學術交流。同時,學校還注意發掘、引進一些極具發展潛力的優秀青年學者,積極創造條件或利用已有平台,扶植和激勵這些“潛人才”盡快成長為學術梯隊的骨幹和學術帶頭人。如學校從1998年開始實施“百名人才引進計劃”,至今已經有86名優秀人才進入清華工作。  記者:日前,複旦大學、上海交通大學等高校在高考招生方麵的改革引來了社會的普遍關注,也反映出各高校對優秀生源的激烈競爭。清華的人才培養目標定位是什麽?如何適應社會對人才培養多樣化的需求?  顧秉林:“十五”期間學校召開了兩次教育工作討論會,明確了加強實踐教育培養創新人才的方針。根據“高層次、高素質、多樣化、創造性”的人才培養目標和優化教學資源配置的原則,堅持以高質量的本科教育打基礎,以提高研究生的創新能力上水平,以高層次的職業教育和繼續教育增活力,堅持教育創新,全麵推進人才培養模式的改革,取得了積極成果。五年間,共獲得國家級教學成果獎49項,其中我校為第一完成單位的有39項,包括特等獎1項、一等獎7項。  我校在本科階段實行通識教育基礎上的寬口徑專業教育。2001年起學校實施了本科新培養方案與指導性教學計劃,調整各類課程的學分比例,搭建人文素養與科學精神並重的基礎教育平台,強化人文教育與科學教育的融合;進一步拓寬專業基礎,加強學科交叉,強調實踐與研究融入教學過程,把厚基礎、寬口徑落到實處。  研究生培養以創新為主線,緊密圍繞國家發展對高層次人才的迫切需求,穩步調整研究生培養學科結構,豐富培養類別,提高培養質量,著力培養拔尖創新人才。目前已形成涵蓋理、工、文、史、哲、法、經濟、管理、教育等學科門類較為齊全的學術型學位。專業學位研究生教育從單一到多個學科領域不斷發展,已成為研究生培養的重要組成部分。實施“海外學者短期講學計劃”,拓寬研究生國際視野、體驗國際知名大學的教學模式,推動研究生課程建設。2002年以來,共立項建設211門研究生精品課程,帶動了研究生課程體整體水平的提高。至2005年,教育部和國務院學位委員會開展七屆“全國百篇優秀博士學位論文”評選,共評出591篇全國優秀博士學位論文,我校入選53篇,並列全國高校第一。  95華誕,百年可期。2006年是國家“十一五”規劃的開局之年。學校要在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下,用科學發展觀統領學校的工作,堅持黨的教育方針,麵向國家需求,遵循教育規律,統籌好關係學校發展全局的各項重要工作,不斷提高教學、科研、社會服務的質量和辦學水平,強化為國家現代化建設作貢獻的使命感,堅定不移地推進創建世界一流大學的步伐,致力於重點突破,爭取跨越式發展,辦人民滿意的大學,為中國高等教育事業的發展、為中華民族的偉大複興奉獻力量!  《中國教育報》2006年4月28日第3版

事實上,增設工科,為河南培養更多人才也是當時的需求。1959年,在大連理工學院、武漢大學等兄弟院校的支援下,鄭大增設了機械、土建、水利和電機4個係,但到了1962年,國家麵臨著非常嚴重的經濟困難,而工科恰恰是一個需要大量投入資金的專業。“辦工科很費錢,怎麽辦?省裏經過研究,決定把工科轉交出去,最後答應接收的是化工部,後來工科就被劃出去,成立了鄭州工學院。”楊建華老人說,但當時把工科轉交給化工部時,省政府特意提出了一個條件:河南是農業大省,水利人才萬萬不能少,水利係必須保留。讓化工部“辦水利”,對誰來說都是很無奈的選擇,這也是肩負著為河南培養人才重任的鄭大必須堅持的。2000年,鄭州工學院又重新並入鄭大,至今一些鄭大老人仍說,鄭州工學院不能叫並入,而是回歸。

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總之,給中小學生減負,需要多措並舉。它涉及的不僅是基礎教育問題,更有高校的專業設置,人才培養模式,以及孩子們在未來就業時,能否空間廣闊,渠道多多。顯然,這需要社會各方麵共同努力。(張蘭軍)

對於高等教育,放權尤為重要。眾所周知,教育發達的美國等國,教育部的權利一個比一個小,而我國教育部門卻越來越操心,劉道玉早在任武漢大學校長時就悟出了“教育部門有為,大學就無為”的道理。教育部為何如今還在夢中?

德國聯邦議員、聯邦議會教育委員會副主席考妮娜彼博說,建立一個國際的職業教育平台是中德職業教育國際交流大會的目標。這個平台將促進兩國職業高等教育係統的長期發展。德國菲尼克斯電氣中國公司總裁李慕鬆表示,德國的雙軌製職業資格教育,對德國經濟騰飛做出了巨大貢獻,成為各國的楷模。未來,職業技能和職業資格培訓,將比自然資源對全球競爭力和一個國家的福利有更大的影響。

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本報訊(記者陳強通訊員思賢劉洋)近日,結束了為期13天的“愛單車,遊世博”活動,河南大學的7名學生從上海順利返回學校所在地開封。

據稱,為提高義務教育學校,特別是農村學校和薄弱學校校長、教師的管理治校能力及教學水平,促進全省教育均衡發展,全麵提高城鄉教育質量,湖北省教育廳決定實施義務教育學校教師跟崗學習、校長掛職培訓計劃。

在重慶呆了多年,佳明愛吃麻辣食物的習慣一直沒有改變。出國留學,他帶了很多火鍋底料、辣椒醬、鹹菜之類的重慶土特產以備不時之需。佳明還不無得意地向記者強調:“全部都是重慶出產的地道貨。”

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如果說解決校際差距、城鄉差距、區域差距等教育發展不均衡的問題,主要是政府的責任,那麽,解決校內均衡和班級均衡的問題,則主要是學校的責任。這就要求學校轉變發展方式,走科學發展之路,由注重物質條件改善、外在形象建設的外延式發展方式,轉變為注重內在文化建設和質量水平提高的內涵式發展方式。由於班級是學生在學校學習和生活的主要形式,當教育均衡發展推進到每個班級、每個課堂,落實到每個學生身上時,丝瓜污污app下载才認為是進入了內涵發展、品質提升和本質展現階段。校內均衡和班級均衡的實質,主要就是課堂教學的公平和課堂教學質量的均衡提升。因此,丝瓜无线视频app下载地址說:課堂均衡則學校均衡,學校均衡則區域教育均衡。

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